又是感悟时
公共管理学院 尹东娥
一月一度的读书会又和我见面了，如果说上次它给我带来的是某种程度上的危机感，那这次除了危机感还有信心。
首先还是说一下危机感吧。在上大学之前，确切的说应该是在没与李老师接触的之前，很少意识到自己在听别人说话的能力上其实是有很大的空间需要提升的。但现在这种感觉越来越强烈了。这学期选了李老师的“当代教育名著选读”这门课，我们上课的方式主要是以讨论为主，即同学发言后，老师做点评和补充。很多时候都是同学就自己的读后感发言，因此需要大量倾听。我对这门课本来就很感兴趣，老师上课的方式我也很喜欢，因此听的时候自我感觉还是认真的吧，但说实话，并非每个同学的发言都能给我启发，然而老师所作的点评和补充，几乎都能给我一定程度的震撼、反思，或得到一种全新的东西，但老师所讲的基本上是围绕着同学们的观点或拓展，或深入的展开发言的。于是我忍不住问自己，为什么老师能听出这么多东西，而我很多时候都觉得没太多新鲜的东西，但不容置疑的是我比老师知道的少得多，我反而会觉得别人讲的自己没感觉。
这次就沈传阳和刘晓静对“交往分层”问题进行讨论，以及后来邓老师的观点,我也是认认真真的听，好好的思考。但最后李老师的点评让我觉得自己的“听”和“思考”好肤浅。老师并没有一下子否定了刘晓静的观点，而是指出了她的观点背后的价值理论，接着又分析了沈传阳的，而对邓老师的观点，就更不是仅仅像我那样觉得一个“简单”的有理了，老师不仅听出了她的观点背后是存在多种的理论依据，而且从邓老师先承认刘晓静的可取之处后，然后再讲清自己的想法的发言方式看出了她看问题，思考问题的方式和深度。最后的几句话更是很有感触，所以也就把它记住了，记得李老师是这样说的：在对事物的认识中我们背后要有多种理论来支持我们的判断，若只有一种理论的话，那我们就大错特错了。而我好像在这个过程中很少考虑到观点的背后蕴含着什么理论的问题。我想之所以出现这种情况还是因为自己读的书太少了吧，连形成理论体系和分析框架的基础都没有，更别谈用它们来分析，感悟别人所说的，范围更大一点来说，还包括用它来分析所见，所读等。又一次强烈感受到自己懂得太少了！所以觉得自己很有必要对一些系统的理论要好好读读。否则感受到了问题的所在也是没用的。
接下来就是一点信心了，其实我这里的信心不是指跟我们的团队成员相比，突然发现自己在哪方面比他们有优势了，相反，我看到的还是自己严重的不足，只是现在增加了一点战胜它的信心。一直都在对自己，也对老师说我要多多读书，但对读书效果，尤其是学术性较强的书，可真是不敢恭维，一定程度上是看的时候觉得有些枯燥，看过之后启发不大，没达到理想状态。虽然也会安慰自己说，慢慢来，这是一个过程，但有时候看到别的同学看完之后能侃侃而谈，就会对自己很失望，也很泄气。
在听邓老师对她自己本科学习和生活的回顾时，我特别感兴趣的就是她是怎么自主读书的，原来开始的时候效果也不是很很好，也谈不上什么联系，但还是坚持读，而后来把知识联系起来的能力就有了，这才发现其实读书真的需要我们耐住性子，脚踏实地的来，它的确是一个过程，我们需要付出、坚持、思考，没有捷径可走！而那些看着很强的同学还是在于他比我早的度过这段时期，而我严格的说是刚刚起步，所以还待日后的努力。已经有了信心，那么路上的风雨我将不再害怕。其实这段时间也一直在自己读书，老师推荐的，自己感兴趣的，课本的预习，虽然自己感兴趣而读的书不算学术性很强，但通过对课本的预习，我惊喜地发现以前觉得预习了也是白搭的，现在竟然能看懂一些了，并对其某些内容感兴趣，我想在读书这方面，多少还是有点进步了吧。又想起了一件事，记得刚加入调研小组开的第一次会的时候，我觉得自己都被一些问题给搞起来了，而这学期的上次会议，虽然还是不能看出什么问题进而提什么有用的建议，但至少觉得在听研究思路时比较清晰，也能多多少少体会到它背后的一些东西。我想我们现在所做的一些事也就是一个厚积薄发的过程吧！
成长与读书会同在！成长与生活同在！