孟宪承书院

一个“散”月

公共管理学院 吉栋磊

今天参加读书会，被老师的一个问题问怔住了：这个月做了什么？

一开始，我自信满满，觉得上月读书会引起了我的警觉，我开始学着让自己的生活变得充实、丰富起来。我也确实觉得本月自己每天都在做一些实在的事，每天都忙碌着。然而，再进一步展开，让我诉说究竟忙什么了，我却被这个问题问得闷了。

仔细回忆，3月里除了家教之外，我基本上每天都在工作，而且有的时候还为了这个，推了另一个。但是，回顾起来，还就是没有什么成果。这就让我对自己又一次发出了警醒：原来除了让自己充实起来之外，还要让自己有条理地忙起来，忙的有收获，忙的有意义。

我精心准备了一堂到高安路一小上的有关奥运的班会课，之前认真做课件，还准备了讲稿，也演练了一番，当然还有负责联系我们班级的同学和梁老师保持有效的沟通，以及让梁老师来我们班级亲自指导，提点建议。

我做了两个转入，在转入过程中，我也对一些现象有自己的想法和认识。于是，便首先对我们班级的同学讨论一些有关于这方面的看法。时不时，都会不太注意时间，一个讨论就到深更半夜，尽管，大家只是肤浅地表达自己目前的理解，用一个感受者的眼光来分析问题，可能没有完整的建构和理论支持，但是，我觉得大家，包括我似乎也乐在其中，每次“风暴”后，都会慨叹：今天又有了不少收获。看来，果然“三人行必有我师。”思想的碰撞与交流，以这种形式的学习，也许，对我们认识世界也能起到一定的效果，毕竟是同龄人的眼界和角度。

我还粗略浏览了（教材）教育学原理和（课外读物）教育哲学的两本书籍，对与一些问题，自己去发现，慢慢琢磨，当然也进行了摘抄了一些对我比较重要的话语。可能在今后的日子里，都有待我去进行不同层次的理解和感悟吧。当然，在教育学原理的上课过程中，使我在这个月中，一直对一个问题有了不小的疑问：教育到底应该摆在什么位置？既从教育者的眼光来看，又要从大众的眼光来看，同时，影射出：我们的老师是不是应该具备超越普通人的素质？为此，还打算大谈特谈一番，不过至今还在搜寻答案过程中。

另外，我最近，还在构思一篇文章，参加孟宪承书院举办的“说说改革开放30年变化”的征文活动。为此也在思索着、搜寻着、感悟着……突然，会发现，其实，就在自己身边会有这么多鲜活的材料，它们富有如此强大的生命力、说服力、震撼力，有时候，就是少了一双发现的眼睛，更关键的是一颗沉静下来的心。

这就是我一个月大致的所作所为。梳理了一下之后，还觉得挺有些东西的，尽管还没有看到其结成累累硕果，但是，至少也在酝酿过程中。不过，这次的警醒，也让我知道了，应该将自己的所做更顺、更具条理。

所以姑且称我这个月是以一种“散”的状态，充实地度过的。

再来谈谈，参加这次读书会的体会。因为那天人的身体不怎么好，有的时候人也比较恍惚，精神有点萎靡。所以，这也让我决定这次换一种方式来谈谈我的感受，采用触发式的方式来写。

寻求生活中的“标准”。的确，在生活当中，我发现人们争论起某一件事，总是力图让对方向自己妥协，但是，往往却并没有给出一个标准和尺度来说明，究竟双方观点有多少的背离和相抵触？或者说，为了说服对方，而给出的一个度量，一个单位，甚至是一个达成共识的判断标准。尽管，有的时候，生活应该要糊里糊涂，应该要提倡感性，但是，我们也不可否认，作为一个研究者，一个发现者，即使是一个感悟者，要真正看懂一些现象，了解其本质，必须要理性分析，量化进而客观的说明问题。我想，这是一个研究者的基本素养。

写作中的表达。这点认识，我进入大学就已经逐渐发现了。而且，伴随着自己知识的扩大，有的时候回忆或者重温自己写的文章和感想，那里的用词实在令自己感到可笑和滑稽。另一方面，也发现自己掌握的知识面狭窄，运用能力也有所欠缺。这里倒不是刻意提倡用专业术语或者显摆自己的学识，但是，有的时候，就是因为这样的一、两个特定称谓，就能将自己的观点表述清楚，能将其中的原理解释透彻，这既是对作者对写作的一种高度负责表现，也是对读者的一种尊重。当然，这其中，也有种力量“逼”着我们不断充电，不断学习，把自己的想法和观点更完整、更具体地呈现出来。

看问题的角度。今天这堂课，从收获的角度，对我个人来说，这点是最受益的。以前，我就是理解到要多角度、多思维的去看问题、分析问题，但是，这次，通过老师和学长、学姐的讨论，更对其理论架构有所涉及。我最初感受到，要用不用理论去看待一个问题，用不用眼光、不同观点审视一个现象，将他们看“圆”，从而，更具有客观性，离真理也越接近。其次，从学习的意义上说，我们需要的是学习的丰富与多元。通过自我学习和重建，我们应该不断拓展自我中心，从而重新定位自我中心，将自己放到更宽广的范围中去，得到更多的收获与反思，突破原有的自己，打破原有的模式，用一种崭新的姿态去面对“新世界”和“新问题”。

对研究的再认识。关于这个问题的想法，我也是在不断改变和重新认识的。从预想中的无聊、乏味到实施过程中的丰富、收获，再到现在的学习、探索。越来体味到其中的奥妙和乐趣了。不过，我更想说的是这个感触让我想到很多相关的事情。比如：我会为准备一次班会而很认真，很全面地去了解奥运知识，结果发现自己这方面的能力得到锻炼的同时，其实自己也在学习；我会为准备一场辩论赛而很辛苦、很尽力地去查阅与辩题有关的文献，结果发现，除了获得比赛结果和辩论能力提高外，对于这个辩题相关问题的认识也更全面、更理性了。这又联系到了我这个月自己获得的感触上了，其实，很多现象和道理就等着我们从生活中去发现，我们需要多一点点思考的耐心和时间。

聆听的艺术。记得以前，对这个的认识，仅限于听，没有把焦点放在“聆”或者“倾”上，于是，觉得这个似乎是一些年长者才应该做的事情。但是，当我们去评论对方的观点或想法，当我们要去引用某人的话语时，如果没有聆听，我们根本不可能完全做到我们的预期。甚至，我们会误解对方的中心，从而影响到我们的判断和立足点。在聆听中，我们能体味到不同学者的风范，在聆听中，我们能理解师长的教导，在聆听中，我们能感触身边同学的认识，聆听使智慧的火花更雄伟，聆听使思想的碰撞更激烈。

参加两次读书会的感触都是比较零散的，但是，通过这样一种方式作为一种整理，同时，也把我体会最深刻的几个方面再输出，进而，更好地让自己认识、体会、实践，不为一个好方法。

这样的读书会，因为让我有了开阔的眼界，因为让我有了重新认识，因为让我有了自我反思，可能会成为我个人的思想认识的“黄埔军校”。