我的书院梦
当众多中国高校沉浸于简单追求就业率的迷途中时，引进书院制不失为一个务实且华丽的转身，书院制个性化教育的改革，将丰满大学生的人格教育，为社会输送更有素质的人才。我们的孟宪承书院从开办到日趋成熟，从学习他人到独立创新，书院在进步，我们在成长。
对于书院的建设，我的心中有一个梦想。
首先，书院应具有独立性，书院的功能应与学院区分开。学院注重于“教书”，那么书院便应承担起“育人”的责任，大学生可以同属于某个学院和书院。现在的孟宪承书院，与其它学院并列存在，属于书院的学生便完全属于书院，从某种程度上来说，切断了学生与同专业院系的联系。所以我认为，未来的孟院可以有两种选择，一种是师范生的学业由专业所在的学院管理，在难度和内容上与非师范生区分，而书院专注于教师技能与人格培养，另一种是书院制定详细的师范生教育计划，将专业学习与教师技能训练相结合，增大教师素质教育的学分，而不是通过十大中心来提高学生的教师素质。我们急需系统而全面的培训。十大中心所举办的活动，固然可以提高我们的积极性，但大部分自由性高且缺乏专业人士的指导，而且活动形式大都是以竞赛的形式展开，但是没有接受过培训的我们如何去参加这种比赛呢？
其次，突出书院的特色。个性化教育是我们的特色，导师制是很好的方法，但是我们在选择导师时，范围应该更加广阔，而且展开形式也不应仅局限与座谈。例如，我们可以请许多有经验的高中教师作为导师，导师可以带领同学们走入高中课堂；我们也可以请体育系、音乐系、美术系的老师或研究生作为导师，带领同学们进入各种音体美的个性化教育。健全的人格教育是我们的特色，混寝便是很好的途径。书院通过精心安排跨学科、跨文化背景的学生同住一个寝室，让学生从生活中去体会文化差异、感悟包容、平等这些现代理念对思想交流、人与人和谐相处的重要性，帮助这些未来社会精英形成现代价值观和健全人格。师范生也是我们的特色，那么书院便应该突出师范生的特色，在个性化教育的同时，寻找师范生与非师范生相比所具有的特色，这便是孟院的特色。
最后，书院的学生应具有自由性。相信随着孟宪承书院的管理和运行日趋成熟，书院的主体将不仅限于师范生，而师范生也将不仅属于孟宪承书院。到那时，书院将是一个开放的结构，是一个专注于学生的人格教育且面向全校的结构。学院像父亲，书院像母亲，各有侧重，共同构建温馨家园。
胡月
