“平天下”于灯火阑珊处
顾城说：“我以为各种性格的人，在艺术世界里，只要走出一条自己的路，只要真诚地走，就可以达到某种高度。内向的人，可能发展温情主义艺术；外向的人，可能发展英雄主义艺术。”在我的认知里教书就是艺术，但我却不曾有“过五关，斩六将”的气魄，也不曾有“莫使英雄泪满襟”地铮铮誓言，有的只是想在灯火阑珊处化作一方净土，滋养那些还未涉世的孩子们，让他们有机会领略物竞天择，适者生存外的另一片天下，领略西西弗斯推动巨石至山顶并不断重复的意义。
活在物欲横流的世界里，我们的视觉变得漂乎不定，内心也跟着变得浮躁不安，道德的底线一次又一次被给一万只脚，趋利若鹜者，盲目从众者不胜枚举，却很少有人逆着人流走。而人们越是看不清诗和远方，越在角逐中化作嗜血的豺狼，饥饿异常。可怕的是涉世未深地孩子们若看惯人性的扭曲。而关键的是若我们无视这种扭曲，相当于我们把可怕当做平庸，那么平庸就成为了最可怕的事实。
诚然，作为一名教师，责任有多么重大，但同时能拥有更多的机会倾听自己灵魂的音符，与青春活泼的年轻少男少女在一起，不知自己会年轻多少岁。更重要的是可以作为一名教师言传身教，潜移默化，给这塑料味儿的世界注入一些新鲜血液，让新一代能拥有正确的价值观，在物质与精神世界之间找到一个平衡点，给他们提供更多各自施展自己才华的舞台，而不是培养“听话”的“乖”孩子，老师的卧底。
师者，所以传道授业解惑也。所以作为一名合格的老师不但应具备过硬对的专业知识，还得有师道，道之所存，师之所存也。除此之外，还得培养交流的能力，无论是知识上的还是学生心理健康上的，要尽最大的努力使学生全面发展。另外还要敢于尝试新的教学模式，为中国的应试教育谋出路，讲授知识时要让学生自己吸收消化，不要仅仅是灌输，重在启发引导，而且还得在培养学生创新能力上做好引导，训练工作，并让学生享受学习的过程，养成终生学习的习惯。
在华师大的荷花丛间，文脉廊下，樱桃河畔寻觅我的那块净地，愿在灯火阑珊处，化作最明亮的路灯指引新生命，愿能逆着人流能找到志趣相投的朋友，愿在白驹过隙中“平天下”。
