2015年12月30日星期三，孟宪承书院2015年度国创项目中期答辩如期展开。此次答辩会分为文科专场和理科专场。

    这次答辩增加了项目组成员陈述自己在项目开展中的工作及贡献环节，更加突出了小组合作的重要性。

主持人宣布答辩规则

答辩开始前，老师们认真讨论

    （一）文以解惑
    文科专场共有两个答辩项目，并且两个项目都在一定程度上与教育有关。岳晋琛小组的项目是探索国内外公共史学视野下的历史教学思考，并提出了将公共史学作为一项专门的选修课对学生进行系统性讲解的设想，老师则在此基础上指出传播要有针对性，实践中要根据中、小学生不同的理解水平进行针对性讲解。

    程思祎同学的项目则探索了“妇女能力建设”培训班与乡村性别关系变迁，更侧重于社会教育。目前主要研究贵州省草海镇的识字班对妇女扫盲的作用以及相关的一些自发性组织的兴起，分层现象的产生。

    （二）理以致用
    理科项目共有3个答辩项目，涵盖了数学，生物，化学三个学科。
    数学类贺卡小组的项目研究关于Lucas数的q-模型及其同余性质的研究，看似枯燥的定理却在同学生动的演绎下变得绘声绘色。无用和有用总是相对的，纯理性的探索是数学的重要方面，也是数学的魅力之一。

同学们认真准备

    生物类黄杰小组的项目研究上海城市野生兽类生态系统服务功能研究，小组同学通过在崇明岛引入獐，探究其对崇明生态系统所起的作用以及是否有可推广性。温玉亮老师提出了对苏州河改造进而改善上海环境的实例。宦强老师则建议使用逆向思维，如果不用獐这种动物，用其他动物是否也成立。

小组成员共同回答老师们的提问

    化学类胡瑶小组的项目研究基于环糊精有机光电材料的构建。小组成员希望能够把环糊精用作治疗癌症的药物，并与老师进行了制药可行性的探讨，老师们指出了很多需要考虑的方面，如成本问题，对环境影响问题。

评委老师精彩点评

    无论是文科的项目还是理科的项目，同学们的科研除了研究性外，都具有很强的实践性，这就是科研吸引着无数人们探索的内核所在。
    这次答辩再一次见证了孟院学子的探索与执着，寄予了老师们的关切和期许。让我们在科研的道路上继续前行。
    最后，感谢每位老师的精彩点评，感谢每位同学的细心准备，感谢每位工作人员的辛苦付出。

认真记录的工作人员

                                文：马颖丽
                                图：李桦老师 李国伟