2016年4月5日早上8时许，孟宪承书院学生共享空间208迎来清早的第一缕阳光，驱散稠重的晨雾，将最美好的初生之景留给最先醒来的人。我们不进行晨安的祷祝，却无比幸运地接受了智慧箴言的洗礼。与文贵良老师的深入交流是一次难得的心灵间的对话，我们不拘话题，纵谈古今；时时折服于文老师的博学广闻，又不禁为他的亲切关照感怀于心。

文老师侃侃而谈

        开篇不着急着入题。文老师先向我们了解了这学期专业课程的安排，从“20世纪文学进程”开始，针对我们提出的疑问挨个儿耐心地进行解答。对于现代文学史的学习方法，他提出了以历史文献查阅，名人传记选读和代表作品精读的要求；而面对同学们在选书方面的困惑时，他建议多读当代著名学者所著文籍，并列举了些值得优先考虑的作品出版机构，例如人民文学出版社，商务印书馆，中华书局等。文老师谈到，“文学史是在作品的基础上总结出来的”，“对于好的名人作品自然要通读，对于不好的也要有所了解”，对郭沫若前期在诗歌发展史上的地位给予肯定，强调创作背景对诗歌流派此消彼长的影响。

同学们专注地记录着老师的建议

        对于同学们以《西厢记》为例，提出来的关于古代文学作品阅读毫无头绪的情况，文老师则相应地给出关注全书与精读名篇相结合的方案。他提倡找来完整版本的“四书”、“五经”、《史记》等文学经典，整体观照，善翻目录；而对《诗经》、《楚辞》、汉乐府诗集等广为传诵的篇目，要识记背诵，烂熟于心。这无论是在自身文学素质的滋养方面，还是在近处远处的考核面试中，都能获得出彩的加分。在现代文学三十年作品的阅读选择方面，文老师细致地列举了一些值得赏鉴品味的名家名篇，并建议同学们勤于练笔，记录下故事梗概作出简要评论，以防止同学们提出的记忆不牢易于遗忘的现象的出现。
        随着交流的持续深入，文老师饶有兴味地聊到了关注作品结局以把握作者整体思想的话题。他首先分析了《水浒传》中好汉们英雄末路的不同结局方式，鲁智深传奇性的预言“遇潮而圆，遇汐而寂”，辉映了他波澜壮阔的一生，以及《边城》极富美学意义的关于“回”与“不回”的诘问。同学们结合自己的阅读体验还提出了对《长恨歌》、《平凡的世界》等著作结局的思考，文老师都一一予以认真的解答。

        一个半小时的交流，还未聊尽的各类耐人寻味的文学作品结局，让我们对未完待续产生了憧憬。感谢文贵良老师不辞辛劳地在这样一个并不十分明媚热闹的早晨，为我们带来的悉心指导和深切教诲。天光未开，心已透亮。早安，晨之美。

文/图：蒲洁