2018年5月2日下午3:00，孟宪承书院2018年“载阳照月”暑期返乡实践项目在共享空间302室进行立项答辩。此次项目招标共计收到20支队伍申请，其中有初尝实践的萌新队伍，如“秉赤子之心，承家国情怀”项目组等；也有继承前届实践品牌的全新组合，“鸿雁载梦”内蒙古项目组和青海组自2016年“载阳照月”项目孵化以来已步入了3.0的传承和创新。各支队伍围绕“乡村振兴”的主题，采取多样化的实践模式，如暑期成长夏令营、中学生职业生涯体验营、民俗文化探访项目、福利院爱心传递活动等。十七支队伍虽来自祖国的不同省份，却怀着同一颗志愿返乡服务，乐于实践的初心，秉承着求实创造，推陈出新的实践品格，向着“载阳照月”再出发。
答辩精彩回放
本次立项答辩由孟宪承书院团委副书记成一川、行政办公室副主任王和、公益中心指导老师吴潇担任评委并点评指导。答辩开始前，王和老师首先向各支成功组队的团队表示祝贺，也预祝大家在答辩中有精彩的表现。
王和老师为立项答辩致辞
《“文化启航彝族村，素拓点亮凉山城”暑期实践营》项目组
不忘初心，方得始终。《“文化启航彝族村，素拓点亮凉山城”暑期实践营》项目组向我们讲述了他们的实践故事。去年暑假，他们曾作为“载阳照月”返乡项目的队伍来到凉山，但由于凉山地震不得不放弃了行程。这个暑假，他们重拾公益梦想，尝试深入彝族村，以暑期实践营的形式为凉山学子带去点点微光。本次实践还将展开文化调研活动，调研成果将对当地的旅游文化产业提供一定的参考。评委老师希望项目组继续深化文化调研的形式及内容，形成切实的成果，为凉山彝族村带去真正的振兴。
《摆渡人2.0——“心印文化，反哺桑梓”来村小学家乡文化认同实践及调研》项目组
我们对于孩子们来说不是老师，而是“摆渡人”。《摆渡人2.0——“心印文化，反哺桑梓”来村小学家乡文化认同实践及调研》项目组继承了2017年“摆渡人”项目的反哺家园，弘扬文化的实践精神。本次实践中，项目小组将聚焦山西特色民俗文化，如果醋制作，带领学生们体验传统技艺诞生的每个瞬间，培养乡村孩子们的文化自信和文化自觉。项目组的另一亮点及即来村小学校本课程教材的编纂。评委老师指出：校本课程教材的编写涉及许多专业知识，项目组应咨询相关老师，使这一计划更具有操作性。书院也会给予你们全力支持。
同学们认真聆听实践创想
答辩同学与老师交流实践策划
评委老师向项目组提出实践意见
经过三个小时的精彩答辩，各项目向大家呈现了他们新颖创见和实践热情。评委老师们根据各项目组的实践模式及特点，分别提出了建设性意见。评委老师们鼓励同学们继续完善实践策划，理清实践主线，凸显项目特色，升华实践旨趣，打造切实可行，意义非凡的实践项目，通过自身的努力，为乡村振兴添砖加瓦。
基于各项目组实践方案的全面考察，孟宪承书院2018年“载阳照月”暑期返乡实践项目最终通过此次答辩遴选出以下十一支实践队伍（排名不分前后）：
| 序号 | 项目名称 | 实践地 |
| 1 | “文化启航彝族村，素拓点亮凉山城”暑期实践营 | 四川省 |
| 2 | 摆渡人2.0——“心印文化，反哺桑梓”来村小学家乡文化认同探索与实践 | 山西省 |
| 3 | 秉赤子之心，承家国情怀 | 重庆市 |
| 4 | “生命影响生命”宁夏组暑期特训营2.0 | 宁夏回族自治区 |
| 5 | “守望滇北，携孟同行”彩云支南暑期支教 | 云南省 |
| 6 | “寻味三江源”青海民俗文化的探访与传承 | 青海省 |
| 7 | “辉光日新，助力学子”新疆暑期支教 | 新疆省 |
| 8 | 伴君幽独2.0——孤儿院教育在路上 | 福建省 |
| 9 | 仲夏支梦——“品巴蜀文化，伴山城幼芽” | 重庆市 |
| 10 | 鸿雁载梦3.0——“筑梦未来”中学生职业生涯体验营 | 内蒙古自治区 |
| 11 | “孟溯楠溪，心旅漫漫 1.0”暑假返乡支教项目 | 浙江省 |
祝贺以上项目组立项成功，没有入选的项目组仍可继续参与孟宪承书院暑期社会实践的其他项目，再接再厉！
载着霞光，托着月华
实践与求知，我们在路上
这个夏天，孟院的故事由你书写
文/图 孟宪承书院“载阳照月”项目组
2018年5月4日
