3月21日下午14时40分，2016级汉语言文学专业的部分同学在第一教学楼316开展了吕志峰老师的人生导师活动。在活动中，何玲等同学就课标中的某个任务群细致阐释了自己的想法和困惑，随后吕老师结合最前沿的政策信息，以课标中的18个任务群为切入点，与大家一起研讨课标，同学们受益颇多。

活动刚开始，何玲和王郁同学分别结合任务群6“思辨性阅读与表达”和任务群5“文学阅读与写作”进行发言，细致条理地阐释了自己对课标、教学落实、考试评价等方面的理解与考虑，并联系了目前教学中需要改善的情况和相对较好的范例等。

吕志峰老师就同学的发言给予评价并提出诸如“如何落实这一任务群、以什么形式”等具体的问题，与同学一起探讨。吕老师提出可以就任务群与核心素养之间的关系、18个任务群之间的关系展开更深入地思考，并指出希望同学能够不仅停留在理论层面，而是可以更切实地落实于教学实践当中。比如在任务群6“思辨性阅读与表达”中，不仅是课标理念的理解，教师也需要就材料选择、活动组织等方面进行深入地思考并设计具体的教学方案。

随后，吕志峰老师又以“整本书阅读”这一任务群为例，带领同学们进行分析和研讨，指出课标在教学方面的落实与实践也对教师提出了更高层次的能力要求，尤其需要教师完善自己的跨学科知识、提高自己资源整合的能力等等。此外，吕老师还强调对于课标的研讨应将综合考虑课标中核心理念的理解、教学方案的设计、外延（地方、学校特色）的影响三方面。最后，吕志峰老师就各位同学提出的诸如“如何联系地方实际落实课标”“文学常识在教学中的位置”等问题给予了细致详细而有启发性的解释与回答。

在大家共同探讨课标的过程中，时间很快过去了，活动结束，同学们通过与吕老师共同分享研讨课标中的18个任务群，对任务群与其具体的教学落实以及课标对教师提出的新要求都有了更深一点的理解。同时也感受到了在新课标与新教材指导下，我们作为未来教师所面临的挑战与机遇。相信这是我们走入新课标、走向新教学的重要一步，期待各位同学能够继续就课标的核心理念及任务群的落实进行更具体的教学实践层面的研讨和设计，也期待我们下次人导活动的相见！

文：王  郁

图：王  郁