中国制造如何升级为中国创造？
“产业结构调整、改善环境质量”背后与创新教育有何关系？
在注重创新的时代，身为未来教育者的我们，又该如何探索并尝试创新教育？
……
让我们带着这些思考，一起走进孟院讲堂第二十五讲：在教育创新中探索创新教育。
伴着书院学子的翘首期盼，孟院讲堂又迎来了一位重量级嘉宾——致力于中学创新教育探索，拥有特级教师、正高级教师、华师大基础教育特聘教授等多重身份的娄维义副校长。报告正式开始前，吴薇院长向娄维义校长颁发了“三全育人”校外导师聘书，聘请娄校长加入孟院校外导师团队，进一步探索大学中学一体化育人体系，增强一线优秀教师对师范生培养的重要作用。
图1
创新教育是为了迎接即将到来的知识经济时代而提出来的。在这个时代中，创新教育不仅是方法的改革或教育内容的增减，而是教育功能的重新定位，是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求，是新的时代背景下教育发展的方向。
图2、3
作为师大校友，娄校长以“学弟学妹们好”的开场营造了轻松愉快的气氛。娄校长首先从大处着眼，引导学生思考创新人才的匮乏对国家发展的影响。为什么学校很难培养出杰出人才？中国教育模式下学生的短板在哪里？……娄校长给出了答案：责任感，兴趣，创造力，自信心非常重要。他认为创新人才的核心素养有三个方面：创新品格，创新能力和知识结构。而创新教育的关键问题在于创新品格的培育,同时基础教育阶段更是创新人才成长的关键时期。作为教师，在学生的学习过程中，要懂得去呵护学生的自信以及发现和发展学生的兴趣，注重培养学生的人格、素养和能力，这样才能强化由自信和兴趣引发的创新意识的内在联系。具体到教学上，基于“问题研究”展开课堂教学是主要渠道，而基于“问题研究”展开项目研究是重要渠道。正如娄校长所说，“高中课堂不是为了单纯去应付考试，真正好的课堂应该充分激发学生的兴趣，是由高度和深度到达一个广度的升华。”
图4、5、6
娄校长精彩、幽默的演讲引导在场同学思考着自己作为未来教师的创新教育责任，创新教育需要在教育创新中不断探索，相信未来的优秀教师在与娄校长的互动后，会有更明确的奋斗方向。创新教育在路上，未来可期，我们准备好了！
图7、8
最后，让我们一起来听听同学们对于娄校长演讲的感悟吧！
娄维义校长的讲座幽默风趣又富有启发性，他的两句话让我很受感触。第一句是“教育是发现学生的天性，教师要像园丁一样给予学生适合的成长条件”。一位好的教师应该重视学生的全面和终生的发展，不能将教育变成机械的应试工具。第二句话是“自信是天生的，我们应该呵护学生的自信心”。有了自信，才能形成独立人格、批判精神，才能培养出创新能力。在本次讲座中我获益匪浅，我将以娄老师为榜样，希望自己也能成为娄老师这样优秀的创新型教师。
——2018级物理学专业 王子文
“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这是钱学森老先生在病榻上留下的问题。娄维义教授给出了他的回答：要呵护孩子的自信心，帮助其建立独立人格；要帮助孩子找到自己真正的兴趣所在。作为未来的教师，我们有责任为国家，为社会培养出一批优秀的创新人才。这需要在日常教学中贯彻“问题研究”的思想，引导学生提出问题、解决问题，而不是填鸭式的教育。
——2018级地理信息科学专业 丁阳
时隔三年，娄校长的讲座依然是那么引人入胜。三年前他教导我们作为学生应该怎样去从生活中的小事发现问题，并运用自己的创新创造能力去解决问题。三年后，他教导我们作为老师应该怎样去引导学生，使他们愿意主动探索未知的世界而非一味地功利主义背书。为了提升全国学生的创新能力，需要未来投身教育事业的我们创新探索，如习近平同志所说：旭日初升，其道大光。我坚信，未来，可期。
——2019级数学与应用数学专业 朱逸凡
在过去的教育改革中，我们常常将目光聚焦于不断提高孩子的认知能力上，但在培养创新人才的这条道路上，我们需要的不仅仅是高水平的认知能力，更重要的是创新意识。而创新意识归根结底来自于孩子的质疑品格与问题意识，值得注意的是，孩子的问题意识其实是天生的，作为未来教师，我们真正需要做的就是重视孩子的每一次发问，这其实就是在呵护孩子的创造力，就是在为国家的发展储备创新人才！
——19级思想政治教育专业 李艺璇
娄老师的讲座非常幽默，而且有很多互动，现场气氛非常活跃。在讲座上更深刻的认识到了现在教育存在的一些问题，明白了创新教育的重要性，老师的讲座帮助我进一步明确了以后做一名创新教育探索教师的责任。
——2019级生物科学专业 吴杰虹
我国教育模式下的学生大多记忆力强、听话，但是却缺乏了创新能力，而创新来源于自信，来源于我们的独立人格。听了娄校长的报告后，更坚定了我们未来作为老师的创新教育探索：应当挖掘学生的独立思考的能力，呵护学生的自信，引导学生们发现并致力于自己的兴趣，让学生对课程真正产生兴趣。
——2019级汉语言文学专业 温立泽
文：朱春平
图：李燕、韦凤丹
指导：沙炜娟、胡莎
