【进才中学篇】
2015年1月29日，我与高中同学同行回母校——上海市进才中学，探访恩师。很巧的赶上了高三的学生们最后一天上课，老师们都在办公室，进校的时候正是上课时间，整个学校都非常的宁静。
☀探访恩师
因为只有高三老师还在上课，所以我们能拜访到的老师不多，我们首先去了当时教我们高二生物的陈老师的办公室。老师见我们到来，十分惊喜，招呼我们坐下。重访恩师让我们都很激动，畅谈了很久。陈老师一直关注着我在华师大的生活，她说当老师是条任重而道远
的，也给我们提出了很多建议。
与陈老师交谈
她告诉我在她从事教育事业的那么多年中，最大的遗憾就是忽略了学术上的进步。但她同时也强调学生课本上的知识是我要研究的重心，任何知识都不该太偏离课本本身，教师也要理解学生的想法和思路。因此她建议我从现在开始就不该把做题当做题，学习当学习，而是要在学习中体会到知识的前因后果，在做题的时候把握每道题的做题过程，可以自己清晰地讲给别人听，将来就能更得心应手地讲解给学生。
在谈及大学生活以及对大学的打算和安排，她非常欣赏我趁着寒假回母校探访的态度。她建议我们在校可以尝试各种各样新鲜的事情，不要怕麻烦。表示年轻人就应该在大学里好好的享受最后的学生时光，也认为只要是自己喜欢的事，没有什么事是没有意义和浪费时间的。当然学业也不能荒废，但一昧的学习反而会降低学习的兴趣而产生反作用。大学不再是曾经的被动学习，什么事都应该是主动自由且富有责任的。她建议我在今后的学习道路上勇敢尝试不同的学习方法，可以在以后的教学道路上对不同的学生对症下药。也要在不影响自身计划的情况下，多与同学接触，磨练自己的性格与为人处世的感觉，将来才能以身作则。
☀体验讲台
在我向老师们讲述了母校回访的意义后，他们纷纷表示我可以体验一下上课和站上讲台的感觉。于是我们先去陈老师课堂旁听了一节课。
陈老师讲课一如既往的内容细致逻辑分明。这是我在高二一年上她的生物课时最大的感受。她也是很多同学心目中最敬佩的老师，非常具有人格魅力。她强调学习不是老师家长强求的，自学能力是个很重要的问题，把知识全部传授给学生固然是老师的职责，但更重要的是要教会他们如何通过各种各样的方法掌握知识点。整节课堂她都不是单单在讲台上授课，而是努力的让学生参与，也并没有很多互动交流，我却能感觉到每一个学生都高度集中认真听讲，因为陈老师讲话的逻辑性和讲解知识点时的扩展合理性的确让人很难分神，也因为台下坐着一群将要面临高考的乖孩子们。
听完老师的授课我们站上讲台，作为“新鲜”的前辈，与学生简单地交流心得，我和同学都非常紧张。许多学生都对华师大表现出了极大的兴趣，开始询问我关于华师大各种各样的问题。最后，在一片欢声笑语中，我和同学由衷地祝福他们都能在高考中收获一份满意的成绩。高考不是终点而是人生的磨练。重要的是面对高考的心态和态度，能够帮助我们在今后面对各种各样的风风雨雨。想起那些奋斗拼搏的过去能真心感动，不后悔那些就算是有些蹉跎的岁月，那就够了。
和同学一起向学生们讲述我们的高考经历
☀结束语
回访母校接近尾声，收获良多。
未来的道路说短不短说长不长，而这中间的路怎么走还是要自己抉择的。只想告诫自己不要再懒惰，困于井底，顾影自怜，四年后只剩遗憾——没有人想要成为你，但总有人将要成为你。
【市北中学篇】
2015年1月28日，我和我的高中同学一起回到我的母校——上海市市北中学拜访我的恩师们。很巧，除了高三年级正常上课外，高一、高二年级也是在这一天返校。所以，我如愿见到了不少恩师。
☀招生宣讲
首先，我们在高三（5）班进行了招生宣讲。
介绍共有5个部分，分别为本科培养特色、国际交流情况、就业介绍、入学后政策、校园生活。之后，是提问环节。
一位同学在提问
我们都知无不言、言无不尽，教室里气氛轻松，欢笑声不断。10点半左右，宣讲结束。我们在留下联系方式后离开高三（5）班的教室。这项活动的负责人，也是我们曾经的语文老师王老师给予了我们很高的评价。
☀再访恩师
之后，我们分别拜访了化学、数学、物理、英语、语文老师。其中，我们的数学舒老师是华师大98级的校友，同样是师范生，同样是数学系，我们都亲切地叫他一声“学长好！”在表达了对老师的感谢之后，开始了一段愉快的交流。我们不仅仅谈高中的生活，还谈大学生活。
再访恩师，是从老师的学生转变为老师的朋友之后的推心置腹的谈话。感觉获益匪浅。
☀翻转课堂
在开展这项回访母校的活动之前，我了解了一下翻转课堂。在通过 “云课堂”了解这个名词的时候，发现“翻转课堂”确实有不少的优点，但总觉得不太切实可行，尤其是对于中小数学教育。我向大多数拜访的老师提问：“您怎么看‘翻转课堂’?”
英语洪老师：“这种形式并不适合英语课。因为英语，不像数学等理科类的课程，它没有所谓的绝对的对错。比如一个语法点，在不同的环境下可以有不同的解释。这就需要老师在这些方面多下功夫，常讲多讲，学生才能记住。如果采用视频课，学生很可能是走马观花一般，并不能够留下深刻的印象。”
数学舒老师：“相比于在全校推广，这样的教育形式更适合少部分的资优生。只有他们才能做到自主学习，遇到问题千方百计的学习，主动地获取新的知识。对于其他学生，传统的教育模式更能推动他们学习。”作为“翻转课堂”的践行者之一，舒老师还指出，他当时用的软件不够高级，应该要用可汗学院的软件，才能达到最佳效果。
化学吴老师：“现在的学生，尤其是高中生，课业压力太重。如果在大环境仍然保持传统的教育模式的情况下，其中某一门课程开始‘翻转课堂’，将讲课的内容制成视频，要求学生在课前自己学习，反而会加重学生的负担。”
语文王老师：“这种形式只能偶尔一两节课为之。比如最近学的比较累了，就可以在课堂上进行讨论。”
和语文王老师探讨
在和老师沟通后，我觉得，“翻转课堂“是一次不错的尝试，但确实可能不太适合中国的中小学教育。大一第一学期，我们班的《思想道德修养与法律基础》这门课程才去的就是MOOC的形式。一个学期下来，我深切地感受到了自己从中获益良多。最重要的一点，由于是视频学习，在时间安排上比以往更加灵活。然而，大部分的高中知识，尤其是一些理科科目，要求学生做到掌握并能够应用。显然，对于这样的要求，只是听过一遍是远远不够的，更重要的是通过不断的重复练习加深记忆。视频并没有多少强制力，不够主动的学生极有可能蒙混过关。而且，录制视频本身就是一件很有难度的事情。由于是不同老师讲授不同的部分，各个章节之间的衔接就显得比较生硬，甚至有时会给人以一种突兀感。而知识结构又很重要，这就成了一个矛盾。这样看来，以一节课、或者一个单元为“翻转课堂”的目标，效果会比较好。
☀百年市北
写在教学楼外墙上的教育理念
我的母校——市北中学——将在2015年迎来她的100年华诞。秉承着“创造适合学生的教育，引导学生登上巨人的肩膀”的教育理念，市北中学的老师们呕心沥血，教书育人，市北中学历经风雨，桃李满园。作为一名市北人，今天，我为市北中学取得的成就感到骄傲。日后，我将努力学习，在不久的将来成为一名合格的人民教师，传承市北中学“因材施教”、“创造适合学生的教育，引导学生登上巨人的肩膀”的教育理念，明天，市北必将会因为我而光荣！
图/文：再访恩师，感悟成长，薪火相传实践小组
