5月14日中午，首届优师毕业生生涯发展经验分享会暨“我为优师培养献一策”师生交流活动在孟宪承书院303室温馨开展。孟宪承书院邀请到吴平颐、杨亚星、罗燕、卫洁君四位老师，与大一-大四年级语、数、外、物、史专业的24名优师学生代表围坐共餐，以轻松的午餐会形式展开跨年级交流与思想碰撞，共话成长与未来。

一、集体合影：定格优师大家庭的温暖瞬间

活动伊始，全体师生共同拍摄合影。镜头里，老师们亲切微笑，同学们青春洋溢，定格下优师计划学子与育人者同框的珍贵画面，为这场充满温度的交流活动拉开序幕。

二、跨年级主题交流：成长故事与困惑的双向传递

【大四年级（21级）：就业经验与未来展望】

  21级毕业生代表聚焦就业情况与职业规划，分享基层教育一线的“第一手情报”

就业竞争力：物理专业秦毅轩提到，华师大优师毕业生在就业市场颇具优势，多数同学可自主选择就业学校，凸显学校培养的专业性与社会认可度。

实战建议：历史专业李春宇强调“以赛促练”，建议学弟学妹多参与教技比赛、关注教师招聘动态；数学专业陈日彬则分享实习心得，建议“多听老教师示范课，在反思中打磨教学能力”。

地域选择观：汉语言文学专业黄春金结合不同地区就业体验，提出“地域选择大于学校”，提醒同学们综合考量薪资待遇、教学环境等因素。

【大三年级（22级）：学业发展与实习困惑】

22级学生代表聚焦大三关键期的学业攻坚与实践突破，传递专业深耕的“实战经验”

学业迷茫：数学专业王莹坦言，大三专业课程减少，部分同学陷入“阶段性迷茫”，不知如何提升竞争力

实习感悟：汉语言文学专业高宇鹏分享实习见闻，提及“站上讲台的紧张与成长”，同时表达对学业成绩固化的焦虑。

【大二年级（23级）：学业表现与职业初思】

23级学生代表立足学业进程与教师素养培育双主线，解码师范生成长的“认知图谱”

学业汇报：分享各专业平均绩点、学科竞赛参与情况，展现扎实的专业基础与积极的学习风貌。

思想担当：多位同学提及“观看乡村教育纪录片后的触动”，表示已开始通过支教、社区服务等方式积累教育实践经验，提前感知基层教育需求。

【大一年级（24级）：入学适应与生涯规划】

24级新生代表回溯入学适应期的心路历程，展现生涯启蒙阶段的“成长轨迹”

适应心得：从“手忙脚乱应对多门课程”到“建立学科思维导图”，逐步掌握大学学习节奏；通过参与书院“优师成长社”活动，快速融入优师计划培养体系。

规划展望：结合自身专业，制定“阶梯式成长路径”——大一夯实学科基础，大二主攻教技训练，大三参与实习实践，大四定向就业准备，目标清晰且充满干劲。

【教师答疑：学业困惑与成长指引——启智润心的“解惑灯塔”】

吴平颐老师以亲身经历诠释教育真谛，在中学讲台耕耘两年后重返学术殿堂攻读硕士学位。这段独特的双向成长历程让他深刻领悟：“深入一线教学，才能真正发现教育所需，迷茫时不妨将实践作为突破点。”吴老师鼓励优师计划师范生扎根教学现场，直面真实课堂需求，把握教育实践的脉搏。

杨亚星老师深情寄语道：“县域中学作为教育均衡发展的‘神经末梢’，承载着乡村振兴的战略使命，我们期待看到大家以创新教育理念激活课堂，用教育技术赋能教学，在县域教育土壤中深耕出特色办学成果；更盼望你们能成为学生成长路上的‘点灯人’，用师者情怀点亮乡村孩子的梦想，在三尺讲台上书写属于新时代师范生的育人答卷。书院的目光始终追随你们奋斗的身影！”

三、“我为优师培养献一策”：共绘优师计划升级蓝图

在自由献策环节，同学们围绕培养方案、资源支持等维度为优师计划师范生的培养提出建设性意见，充分展现了青年学子对优师培养的关切与思考。

经验共享：建议增加“县域教育案例分析”专题，邀请基层优秀教师分享真实教学场景中的挑战与应对策略。

实践强化：呼吁为线教学的机会。优师学子提供更多的教学技能训练机会，强化教学能力，提高竞争力。

师长寄语：以初心致未来，做县域教育点灯人

“优师筑梦（DREAM）行动计划”，期待首届优师毕业生在县域教育舞台上发光发热，更希望低年级同学以学长学姐为标杆，传承“回得去、留得住、教得好、有发展”的优师精神。”

这场兼具温度与深度的午餐会，不仅是优师学子代际经验的传承，更是一次“以问题为导向”的培养方案优化研讨会。未来，孟宪承书院将持续聚焦优师计划学生成长需求，整合资源、创新机制，为培养“中西部基础教育引领者”筑牢根基。期待优师学子带着师长的期许与同伴的激励，在县域教育的沃土上深耕细作，让青春在祖国最需要的地方绽放绚丽之花！

优师逐光，必展锋芒！
这光芒，是优师学子的理想之光，更是县域教育的希望之光。
首届优师学子的奔赴，将点燃基层教育的新火种；
在读优师学子们，必将踔厉奋发，再谱华章，
让热忱在胸中激荡，铸就璀璨的远方！

策划：优师成长社

图文：王子栋 李景溪 刘婷

指导老师：罗燕

编辑：董霁乐