根据《华东师范大学卓越育人纲要》要求，围绕培养中西部地区基础教育的引领者目标，学校针对优师专项计划师范生提出“优师筑梦（DREAM）行动计划”，旨在助力优师计划师范生全面而个性的发展，成长为“下得去、留得住、教得好、有发展”的卓越教师。
一、DREAM行动计划内涵
在常规人才培养举措的基础上，聚焦五个品质：奉献精神（Devotion）、反思探究（Reflection）、数字学习（E-learning）、表达交流（Articulation）、学科交叉（Multiple subjects）推出“优师筑梦DREAM行动计划”，强化这五个品质的培养。
D 奉献精神- Devotion：坚定理想信念，强化师德教育。构建与地方政府、中小学校协同育人机制，引导优师计划师范生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，涵养长期从教、终身从教的职业情怀，坚定投身教育助力中西部地区乡村振兴的人生选择。
R 反思探究- Reflection：突出教学研究，持续终身发展。立足研究导向的教师教育，全覆盖设置研习项目，开发“生活中的科学”系列实验课程，探索乡村调研、支教实践、教育实习、衔接就业的全链条教育实践指导机制，帮助优师计划师范生结合自身职业愿景制订专业学习和终身发展规划，培养学生研究、分析和解决中西部教育情境中真实问题的能力。
E 数字学习- E-learning：掌握信息技术，融通泛在学习。依托学校线上线下相融合的“一平五端”教师教学能力实训平台和微认证教学能力认证体系，完善电子发展档案，依托数字化手段强化学习方法指导、营造泛在学习氛围，推动优师计划师范生的个性化发展和高质量发展，提高以信息技术促进中西部教育均衡优质发展能力。
A 表达交流- Articulation：提高表达能力，增强团队协作。通过丰富的第二课堂养成教育活动，聚焦能力达成与素质发展，有针对性地激发优师计划师范生群体内生动力，引导其主动表达、沉浸体验，搭建朋辈共进、教学相长、大中一体的师范生成长平台，整体提升优师计划师范生的沟通表达能力和团队协作精神。
M 学科交叉- Multiple subjects：促进学科融合，提升思维格局。在扎实本专业教学基础上，设置跨专业选修、STEAM课程、行走未来课堂、辅修专业等进阶式项目推动多学科交叉，拓宽专业视野，强化思维训练和跨学科教学能力，让优师计划师范生了解所教授学科与其他学科、社会实践的联系，不断适应未来基础教育改革发展需要。
二、推进举措
1.师德涵养计划。依托孟宪承书院第二课堂活动体系，开展“以智明德”“以情融德”“以意励德”“以行践德”系列师德涵养活动，创设育德情景、突出育德实效。
牵头单位：孟宪承书院
推进时间：每学期开展。
2.支教实践。利用假期，组织学生到所在省份开展支教实践，更好地了解当地基础教育。
牵头单位：孟宪承书院、教务处
推进时间：每学年的寒暑期。
3.全覆盖教育研习。夯实“见习、研习、实习”教育实践体系，重点围绕中西部地区基础教育现状开展选题，鼓励学生利用长学期+假期开展理论研究和实地调研，通过主持或者参与实现100%拥有研习体验，培养学生教育研究的意识，掌握教育研究的基本方法，了解当地教育现状与教学难点，体现自身思考。
牵头单位：教务处、相关院系
推进时间：
（1）2022年春季学期，通过设置课程或讲座活动等方式面向一年级学生介绍教育研习项目和常用研究方法。
（2）2022年暑期短学期起，由教务处统筹教师教育学院、专业院系、生源省份相关教育资源设置教育研习课题，院系组织二、三年级学生积极申请，主持或参与教育研习项目。
4.“生活中”系列。聚焦学生探究式学习能力培养，依托相关院系开发“生活中”系列课程或工作坊，如：生活中的科学、生活中的艺术等，提升学生动手能力，拓展学生学科教学能力。
牵头单位：教务处、相关院系
推进时间：
（1）2021-2022学年，由教务处发动院系整合各相关学院已有资源，合力开设“生活中”系列课程。
（2）2022年秋季学期起，通过线上、线下等多种方式面向学生开放。
5.智能教育体验活动。通过讲座、实地参观、调研等系列活动，让学生了解信息技术、人工智能、大数据等对教育的影响和可能带来的变革。
牵头单位：教务处
推进时间：每学期开展。
6.师范生在线教学能力微认证。运用在线教学能力微认证体系，让初步感知在线教学的多种形式，并开展个性化评价。
牵头单位：开放教育学院、教务处
推进时间：2022年秋季学期开始，由教务处组织面向师范生开放师范生在线教学能力微认证，由开放教育学院负责组织辅导和评价。
7.朋辈交流营。为每位优师学生配备一位高年级学生导师，进行生活指南、学科指导等活动，在朋辈沟通中提高表达能力。同时，学生内部成立结对帮扶学习小组，提升学习能力，增强团队协作精神。
牵头单位：孟宪承书院
推进时间：每学期开展。
8.各类比赛。举办包括师范生生涯规划比赛、教学技能比赛等在内的各类赛事，为学生提供表达展现机会，推动以赛促学，提升学生综合能力。
牵头单位：孟宪承书院、相关院系、教务处
推进时间：按照赛事时间。每学年按照赛事时间，主要由孟宪承书院、教务处负责赛事组织，教师教育学院及专业院系教师参与辅导学生参赛。
9.STEAM实训营。开展STEAM实训营，掌握跨学科教学设计方法。
牵头单位：教务处、相关院系
推进时间：由教务处每学期开设STEAM实训营，高年级学生选修。
10.教育+计划。面向学生成长为卓越教师的核心能力需要，实施教育领导力、融合教育、信息化技术、心理与认知等项目，让学生通过跨专业修读或者参加实训项目达到多学科发展、多元能力培养的目的。
牵头单位：教务处
推进时间：2022年春季推出1-2个项目，2022年秋季学期起学生可以选修；此后根据实际情况增加项目。
三、工作保障
1.建立“1+1+N”导师团队，即班主任团队+管理团队+若干导师团队。
班主任团队：分管本科教学的副校长担任总班主任，培养单位各配备1位班主任，共同组成班主任团队。
管理团队：教务处处长和孟宪承书院院长共同担任管理团队组长，相应的副处长和副院长担任副组长，辅导员、教务员和教务处相应管理人员组成管理员。
若干导师团队：专业教师组成的学业导师团；中学教师、所在省市教育界代表、校友代表等组成的兼职导师团。
2.投入专项经费，支持优势专项计划个性化活动的顺利实施。纳入绩效管理，作为专业建设和教学点建设的重要内容，对于优师专项计划的额外投入予以认可。
3.建立联席工作制度，践行卓越育人纲要所提出的“一站式”虚拟服务大厅理念，以实施过程中的问题为导向跨部门协同磋商和解决。
